Rendahnya Kualitas Kecerdasan pada Tingkat Pendidikan Sekolah Dasar (Studi Kasus : SDN Partabakti, Desa Warjabakti, Kec. Cimaung, Kab. Bandung)

Abstract

Pendidikan merupakan penentu bagi perkembangan dan perwujudan individu, terutama bagi pembangunan bangsa dan negara. Kemajuan suatu kebudayaan bergantung pada cara kebudayaan tersebut mengenali, menghargai, dan memanfaatkan sumber daya manusia. Pendidikan pada umumnya bertujuan untuk menyediakan lingkungan yang memungkinkan peserta didik untuk mengembangkan bakat dan kemampuannya secara optimal, sehingga ia dapat mewujudkan dirinya dan berfungsi sepenuhnya sesuai dengan kebutuhan pribadi dan masyarakatnya (Utami Munandar, 2002 : 4)

Pendidikan bermutu lahir dari sistem perencanaan yang baik (good planning system) dengan materi dan sistem tata kelola yang baik (good governance system) dan disampaikan oleh guru yang baik (good teachers) dengan komponen yang bermutu, khususnya guru. Pendidikan bermutu lahir dari guru yang bermutu. Guru yang bermutu paling tidak harus menguasai materi ajar, metodologi, sistem evaluasi, dan psikologi belajar.

Pendidikan yang bermutu memegang peranan penting. Kurangnya mutu dalam pendidikan, akan berdampak langsung pada rendahnya tingkat kecerdasan peserta didik. Instansi dan tenaga pendidik bertanggungjawab terhadap kualitas pendidikan yang akan dijalankan, kualitas guru diperhitungkan dalam proses meningkatkan kecerdasan bagi peserta didik. Karena, seorang guru yang bermutu bukan sekedar pintar, tetapi guru yang mampu memintarkan peserta didik. Guru yang bermutu bukan sekedar guru yang berkarakter, tetapi guru yang mampu membentuk karakter yang baik bagi peserta didiknya. Bukan sekedar guru yang mempunyai teladan dan integritas, tetapi guru yang mampu menjadikan peserta didik memiliki teladan dan patut diteladani oleh siswa. Dengan kualitas pendidikan yang disajikan oleh instansi pun tenaga pendidik yang kurang memadai, tentu tingkat kecerdasan peserta didik akan dipertaruhkan.